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Aprendizaje de desarrollo de pueblo de paisaje

En último lugar pon al día la fecha el 5 de agosto de 2020

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Mesa de volúmenes

1.... del aprendizaje de desarrollo de pueblo de paisaje


Levanta el conocimiento por un pueblo familiar desde que la niñez y el paisaje bueno hagan el pueblo bonito que puede tener un orgullo y atadura hacia el área y para ser planteado y decir la próxima generación y es importante a pulimento.
A ese fin, pienso que es significante para tener una oportunidad de aprendizaje sobre el desarrollo de pueblo de paisaje en una escuela secundaria elemental y menor.

La importancia del aprendizaje de desarrollo de pueblo de paisaje es como sigue.

  • Aprendiendo experimenta-como para plantear la curiosidad de niños y un corazón ser impresionado por
  • El aprendizaje que asumió una área con atadura la fase para un pueblo y un sobreviviendo la comunicación con muchas personas
  • La extensión como la que es buena un sujeto a trabajo en en "período para el estudio integrado" y (lo siguiente, aprendizaje compuesto) el aprendizaje rico

Además, como el mapa debajo de, no sólo puede desplegar en combinación con el aprendizaje como otros asuntos como un sujeto a trabajo en a través de "aprendizaje compuesto."

El paisaje pueblo desarrollo aprendiendo puede reunir el aprendizaje con otros asuntos así como el aprendizaje compuesto



2.Sobre una guía del aprendizaje de desarrollo de pueblo de paisaje

En Yokohama-shi, promuevo que la fabricación de paisaje atractivo utilizó la individualidad local.
La escuela dónde hay muchos él es escogida todos los años en la ciudad y, por el adelanto de desarrollo de pueblo de paisaje la representación comercial en el Ministerio de Tierra, Infraestructura, Transporte y Turismo, haces el trabajo en (lo siguiente, aprendizaje compuesto) para el período para el estudio integrado.

Hice la guía para el maestro de pensó querer que tú venir a gustar sus pueblos cuando realicé "la exploración del pueblo" en el aprendizaje compuesto y la clase de estudios sociales para que mirando el pueblo en el fin cortado, un corte del niño fuera de "un paisaje."
Hago basó en los volúmenes como oír o el informe del maestro de escuela que funcionó en el paisaje pueblo desarrollo adelanto negocio.

Esta guía ayuda con el maestro las clases examinadoras como el aprendizaje compuesto y está contento si lleva a la promoción del desarrollo de pueblo de paisaje atractivo.

※Para un producto para maestros, me suelto sólo en parte.
Cuando quieres usar la guía en clases, ponte en contacto con la sección (tel:045 -671-3470) de ajuste de paisaje.
(consulta sobre la persona que quiere una guía de otra manera que el maestro.)

3.¡Apoyo el aprendizaje compuesto en la escuela por "un paisaje!" Brillantemente ☆La exploración de pueblo de paisaje

¿Cuándo apareces a tiempo particularmente en para aprendizaje compuesto el área y espera y lo exploras, no puedes preocuparte por no tener muchas características en sus áreas?"

Puedo hacerlo fácil por para usar el punto de vista de "el paisaje", hallazgo los varios recursos en el área más.
Ése es "el desarrollo de pueblo de paisaje que aprende" que apoyamos.

3-1 brillantemente. ☆La exploración (.. .-cho) de pueblo de paisaje

Hago pensar en la manera de nueva exploración del pueblo de saber bien más una área.
No un lugar malo local, puedo encontrar el lugar bueno que deslumbró de un lugar importante para los niños cada que es el pueblo.
Recogido los puntos en caso del punto de vista del paisaje y exploración del pueblo, habla claramente; por favor ve ". el video de exploración de pueblo de paisaje brillantemente."
Además, en las guías de la práctica de la Yokohama-shi paisaje visión la edición revisó, introduzco el ejemplo del paisaje bueno en la ciudad y la estructura.


Además, puedo ver los trabajos de media jornada como "una conferencia" o "la exploración del pueblo" en este video por acción de sopa de cabeza.

  1. Una conferencia: Con "un paisaje (el sitio externo)"
  2. La exploración del pueblo (el sitio externo)
  3. Charlas (el sitio externo)
  4. Con anuncio después (el sitio externo)

Es.. 3-2 ☆Folleto del pueblo

.. ☆Hice el folleto que esperó y recogí la introducción del video y el casebook que lo entregué a tiempo para el aprendizaje compuesto de la escuela elemental y enseñé hasta ahora, una indirecta del aprendizaje de desarrollo de pueblo de paisaje.
.. ☆Como un libro de texto suplementario cuando llevo a cabo un pueblo, velo por todos los medios.

Es la palabra clave del paisaje 3-3

.. ☆Para usar en un pueblo, hay tres tipos de la "sensibilidad" "activa" "espacial" en "la palabra clave del paisaje."

Estructura para la impresión

Suelto un formato para la impresión para hacer una tarjeta y un sellar, estampar un sello como una herramienta del taller y para ser fácilmente utilizable.

Estructura para la impresión de la tarjeta
Estructura para la impresión del sellar, estampar un sello

Los sellar, estampar un sello de la etiqueta comerciales que confirman esa impresión son posibles con este formato es como sigue.

  • Un uno etiqueta el artículo del sellar, estampar un sello número 31555 (/ pertenencia del maru de la esquina para esterar, el seal/70/all del white/A4 está al lado del margen)

Imprímelo sin aumentar y reduciendo.

※Extraigo siete tipos de 12 tipos de palabras claves con el formato para la impresión de "la sensibilidad" para utilidad.

Haz referencia ejemplo del paisaje que es bueno 3-4

En HP siguiente, introduzco un paisaje bueno en Yokohama-shi. Ven.

4.Acércate ejemplo del aprendizaje de desarrollo de pueblo de paisaje

En el Ministerio de Tierra, Infraestructura, Transporte y Turismo, preparo para 11 tipos de programas ejemplares (asunto) para volverse la pista cuando trabajo en desarrollo de pueblo de paisaje que aprende en "el período para el estudio integrado" de la escuela para una escuela secundaria elemental y menor que trabaja en aprendizaje" de desarrollo de pueblo de "paisaje.


Apoyo el gasto para apoyar desarrollo de pueblo de "paisaje que aprende" a la fundación de promoción de urbiculture.

¿Tienes éstos torcer por todos los medios y no empujas la educación de desarrollo de pueblo de paisaje delantera?


El negocio del adelanto 2014 escuela de la conducta
[Yokohama City Akiba la Escuela Elemental seis años] Informe de la realización (PDF: 350KB)

La conducta el nombre del programa (asunto) ejemplar: Remiendo No5. el karuta del área
Nombre de la unidad

Hagamos los karuta que llevan el pueblo bueno
(todas las nueve horas)

Apunta del aprendizaje
  • Es último uno año en la vida escolar elemental, para que presta más atención a las personas locales en quienes a sí mismo vive y ambiente local (paisaje bueno) para una cosa, el studen escolar elemental. igual al momento decisivo el 30 anual de la fundación de la escuela llamó y piensa en sus áreas.
  • Ahondo entendiendo para la tradición local o cultivo a través de un paisaje y permitió la atadura para el área último.
Volúmenes aprendiendo
  1. El idioma nacional de "bienvenida que escribimos y come al pueblo" y dice prestar la atención a un paisaje local para decir con el pueblo bueno y haciendo el karuta.
  2. Te permití levantar pon dónde el lugar del favorito local bueno y el pueblo viene a y lo realizo al realmente el lugar e información del frunce. (Lo tomo en una fotografía y escribo un memorándum y pinto una pintura)
  3. Informo un lugar favorito de cosa y a sí mismo que hacen una gira de las áreas y noté.
  4. Hago la mascota para copiar en una fotografía para tomar como una tarjeta de la cara del karuta.
  5. Saco la foto de la tarjeta de la cara.
  6. En conformidad a una tarjeta de la cara, pienso en las palabras de leer las tarjetas.
  7. Miro el karuta completado y realizo el karuta.
  8. Lo que sentía a través de la fabricación de karuta y cercanía punto bueno que mencioné, a/c ........ para el paisaje local.
  9. Introduzco el karuta completado hacia el protector y el área al lugar de la presentación de aprendizaje.
Haz referencia los materiales Karuta (uso el karuta local el "karuta de Tozuka" este tiempo) que se vuelve la muestra
Fallback Cámara disponible
Lugares de la conducta  

[Yokohama-shi Tateyama larvae de la abeja de la reina panal la escuela elemental tres años] Informe de la realización (PDF: 1,118KB)

La conducta el nombre del programa (asunto) ejemplar: Remiendo No5. el karuta del área
Nombre de la unidad

Llevemos el lugar maravilloso de Sannoudai
(todas las 12 horas)

Apunta del aprendizaje Noto una característica y el bueno sus pueblos para vivir en y plantear la atadura que se siente al área e interés del aumento para decirles a las personas familiares.
Volúmenes aprendiendo
  1. Pienso en un punto bueno local y característica.
  2. Hago el nuevo descubrimiento mientras yendo a esperar y verificando un lugar maravilloso.
  3. Hago los karuta locales.
  4. Llevo el lugar maravilloso del pueblo a través de la obra del karuta.
Haz referencia los materiales Mapa distrito escolar
Fallback Karuta, cámara digital, la copiadora que sirve como una referencia,
Lugares de la conducta Aula, área distrito escolar

[Yokohama City Irifune la Escuela Elemental tres años] Informe de la realización (PDF: 194KB)

La conducta el nombre del programa (asunto) ejemplar: Volvámosnos No11. proyectista de paisaje de área
Nombre de la unidad El proyecto de la guía que está acalorado y es interesante que Irifune es hervido
(12 período de las horas para el estudio integrado 64 horas social durante todas las 76 horas)
Blanco de la unidad Noto el pensamiento de las personas que sobreviven una vida allí una actividad para hacer la guía que lleva una actividad y encantar para investigar el encanto local y siento un punto bueno local y tengo la atadura y el a sí mismo puede trabajar con la conciencia llamó al miembro local, también.
Este objetivo de tiempo (51/76) Miro los volúmenes de la guía que nos hice y hablo con él de la fabricación de guía mejor a través de la corrección profesional que me da un consejo hasta ahora.
Fallback TV, PC
Lugares de la conducta Aula

Fotografía de la guía
Guía

[Yokohama City Makigahara la Escuela Elemental tres años, cuatro años] Informe de la realización (PDF: 2,425KB)
La conducta el nombre del programa (asunto) ejemplar: Cara de No. 06 yellowtail de la pared que No. 05 ir mejorando de la leña el karuta original
La leña del pueblo que No. 07 leña es el producto bonito.., No. 08 con el letrero de la escuela dónde es bueno al pueblo de Hara son una exhibición de la fotografía original

< tres años >
Nombre de la unidad La leña favorita es Hara
La leña llevará el pueblo bueno con karuta original
Apunta del aprendizaje
  • Exploro sus áreas inminentes (pueblo) para vivir en y recuerdo un varios elemento que hace el paisaje bueno de él y tiene la atadura en sus pueblos.
  • Espero y, a través del fondos por la exploración, aprende lo que envío a "el pueblo bueno" al que encontré solo, el de nuevo el método de la expresión.
Actividad de aprendizaje principal
  1. Parezco atrás en enterarse del pueblo de exploración de los estudios social y decido el área que quiero informar en detalle adelante.
  2. Colecciono los datos en un pueblo.
  3. Hago desnudo. el karuta en lo en el que informé.
Lugar de la conducta
  • Área distrito escolar (Makigahara, Kashiwacho, Futamatagawa, Sachigaoka,)
  • Aula

Preparo
(Incluyo los materiales de la referencia)

Mapa del distrito escolar, aprendiendo la tarjeta, .... atrás (carpeta), la cámara digital, mira, el karuta que se vuelve la muestra

< cuatro años >
Nombre de la unidad

Una clase: Sal al cielo; el mundo verde
Un año escolar: Kirari desafían, cuarto alumno

Apunta del aprendizaje
  • Recuerda un varios elemento que hace el paisaje bueno de sus áreas inminentes (pueblo) para vivir en de él y hay eso que en el a sí mismo para atacar más bien un pueblo y el paisaje adiestra o piensa.
  • Tengo interés y una pregunta sobre una cortina verde y encuentro un problema y hago un plan con la perspectiva a una solución.
  • Aprendo muchas preparaciones y una cosa necesaria para informar y para convertir un paisaje en las varias personas relacionadas como studen escolar elemental. o el personal de una escuela de otros años escolares a través de la toma de experiencia repetidor el permiso de la actividad empujando adelante que a sí mismo está pensando.
  • Reconozco que hay un pensamiento y una opinión diferente de a sí mismo y y un amigo se mete en fuerzas y, a través de una actividad, trabaja en una actividad.
  • Asocio con una persona que ejecuta la agricultura en una área y sé la invención profesional y pensamiento y nota la diferencia levantada con la planta que a sí mismo plantea y lo repasa para hacer sus actividades un más bien uno.
  • Lo recojo para alcanzar el compañero y expreso lo que noto a través de aprender y me sentía claramente.
Actividad de aprendizaje principal
  1. Lo coordino con la persona que hace un plan para hacer la cortina verde y estoy relacionado.
  2. Pienso en lo que es la necesidad para que una calabaza de la esponja y va ir de compras, una calabaza crece grandemente y trabaja en cooperación con un amigo y aprende de una granja local.
  3. Hago el musical decir lo que aprendí a otros años escolares y una familia.
Lugar de la conducta
  • Cortina Verde (subida del lugar una planta de la grúa) que instalé en el lado sur del edificio escolar
  • Granja local (pon para informar adelante)
  • Gimnasio (lugar que anuncia el musical)

Preparo
(Incluyo los materiales de la referencia)

  • Las semillas de planta y arbolillo, el precio neto, tierra, estercola para la cortina verde, mientras aprendiendo la tarjeta
  • Cámara digital, video digital

[Yokohama City Motoshuku la Escuela Elemental dos años] Informe de la realización (PDF: 3,044KB)

La conducta el nombre del programa (asunto) ejemplar: ¡No1. esconde detrás! Enfrenta,.., cara
Nombre de la unidad ¡Quedo oculto! Enfrenta,.., cara
..............
Blanco de la unidad Te permite vivir una vida con sentimiento amistoso y atadura a un pueblo y las personas mientras comprendiendo el placer de asociar con personas en pueblo a través de la cercanía ....... la actividad y sabiendo el estado del pueblo en dónde a sí mismo vive y haciendo el nuevo descubrimiento.
Evaluación normal de la unidad
  • Interesa, quiere, una manera a la vida: Voy a tener relación repetidamente con personas locales y los varios lugares con sentimiento amistoso y atadura.
  • Un pensamiento, un juicio, la expresión sobre una actividad y la experiencia: Parezco atrás hacia un lugar o las personas que se pusieron íntimas quienes vine gustar y expresarlo por un método para a sí mismo y ellas digo a un amigo o a las personas locales.
  • Sentimiento amistoso y aumento de lugares de favorito y aviso a sí mismo que vino a poder ponerse en contacto con personas apropiadamente.

5.El paisaje pueblo desarrollo aprendiendo, adelanto de desarrollo de pueblo de paisaje las referencias comerciales para trabajar adelante en la escuela

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